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什么是大数据?大数据如何影响课堂教学?

2019-07-17来源:最新资讯网

本文通过具体的例子,阐述大数据是如何从反馈、个性化、概率预测这三个方面,影响课堂教学互动方式变革的,并详细地论述了什么是教育大数据,什么是新时代的课堂教学互动方式,以及这种新方式的启示。

什么是大数据?

        “大数据”(BIG DATA)这个词,是2008年在维克托·迈尔-舍恩伯格及肯尼斯·库克耶编写的《大数据时代》这本书中首次提出的。“大数据”指不用随机分析法(抽样调查)这样的捷径,而是对所有的数据(近似于全样本)进行分析处理的一种方法。


什么是我们身边的大数据?

      “大数据”已经渗透到我们生活中的方方面面。比如我们打开手机淘宝,呈现在我们面前的界面是不一样的。它推送给我们的商品是不同的,而且这些商品往往真的能够抓住我们的需求和心理,这是为什么呢?其实这就是大数据分析出的结论。

       淘宝这个平台,对每一个浏览过商品的人,购买过商品的人,都进行了全数据分析,可以轻松获取我们的很多信息,例如我们的性别、年龄、家庭成员、喜好、是否结婚、是否有孩子、孩子的性别,甚至可以细致到你是爱穿休闲类的服饰,还是喜欢小清新类的服饰,或者是职业装类的服饰等等。通过你的每一次操作,收集到了这些数据之后,它经过分析和处理,进一步推测出了你可能会订购的商品,从而推送给你,让你花更少的时间检索而要花更多的钱进行消费。例如你购买了一些孕妇类产品,可能在不久之后,它就会推送相关联的一些婴儿用品给你。而我们消费后的评价与反馈,又使得他们不断改进自己,例如不同卖家的钻石星级,或者清退一些不合格的卖家等等这些行为,就是淘宝对自身的调整。这种互利互惠的双回路的运转模式,可以看作是卖家与买家间的一种良性的互动方式,而这种互动方式在传统的卖场里面是不可想象,也难以实现的。


什么是课堂教学互动方式?

       课堂教学互动方式,则是指在课堂上,教师与学生之间的一种信息交流方式。在传统的课堂中,师生之间的互动交流方式比较单一,上课就是教师在讲,学生在听,一种单方向的传导过程。甚至有人说,教师就是知识的搬运工,课堂上很少有师生之间的交流。还有一种观念是,教师对学生提问,学生回答,就是师生互动。显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。师生互动的根本目的是要引导和培养学生的高阶思维。因此,真正的师生互动应该定义为思维的碰撞、智慧火花的生发之源。


基于大数据分析的课堂教学互动方式变革案例

        近些年来一直被提及的可汗学院的教学与学习方式,之所以受到关注的原因,恰恰就是它基于大数据分析,解决了课堂教学互动这个难题。大数据之所以能实现课堂教学互动,是因为它具有三个主要特征:反馈、个性化和概率预测。

       我们传统的课堂教学是一种单回路的学习,即教师给予,学生接受。我们对学生进行考核,然后对他们进行评价。我们不会或者没有条件来通过学生的成绩来反思自己的教学内容或者方式是否是恰当的。即我们不能从学生身上获得真正有用的反馈信息来改变自己的教学内容和行为。所以说传统的课堂教学是一种单回路的方式,根本没有实现师生间的良性互动。

        此外我们的教学内容在编排上,考虑的是处于平均水平的学生,而这种水平的学生其实在现实中可能根本是不存在的。换句话说,我们的教学没有照顾到“好”学生,也忽略掉了那些“差”学生,甚至连我们认为的中等水平的学生,也是不存在的,因为他们是平均后虚构出来的群体。所以我们的教学根本没有针对学生做出个性化的设计,这是教育普及大众化不得不做出的取舍。即传统的教学是没有反馈或反馈较少(没有时间或实在照顾不到,分身乏术),没有个性化,从而更谈不上有概率预测的一种教学。而大数据下的新的课堂教学互动方式,却可以改变这种状况。


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